一、格式规范，避免错别字，个别申请书模板有问题，需要更换。
二、所属学科错误，大部分申请书都有错误。所属学科按一级学科列出，跨学科最多写三个。参考《普通高等学校本科专业目录（2012年）》12个学科门类。
三、创新训练：项目简介、项目实施的目的、意义，分清楚对应填写。一些项目，简介、目的、意义重复。
四、项目研究现状与分析：基本是所有申请书中最弱的一项，缺少实质性内容，如某项目：分析目前中国更大厂商不足，根据大量数据，寻找对策，构建科学的合理的研究方案，探索项目问题的解决办法。通过产品预算估计计算产品投入市场后的实际利润，统计市场使用不同品牌产品用户的反馈，做出最让人们能接受的产品，并且计算出让大多数客户能够接受的价格。
五、技术路线与进度：一些项目不明确，还是纯理论分析的内容，没有思路，类似项目简介，没有具体技术路线。有一些有低级错误，技术路线多个项目之间重复。如：前期项目研究以模型为主，实现复杂地形的演示效果，预计三个月之内出方案，制定可行性最优方案，达到理想化模型，前期主要开发，做实地考察；个别项目技术路线与进度，就一句话。
六、申请书整体内容照搬照抄，百度搜索到一模一样的内容。
七、文科专业，整体介绍，文字表达较好，缺少技术支持。如：APP，小程序，不能自行开发，需开发费用，请人开发，可行性不高。如能与相关专业学生共同申报，效果会更好。
八、教师离职不能继续指导的，更换教师再上报。
九、项目申报书的撰写总体问题较多，语言文字表述能力整体偏弱。
十、在原有项目基础上允许进一步打磨再创新，但忌题目重复。
十一、同一学院，研究方向一致的项目，尽量不要同时申报。
十二、创业实践项目申报书，普遍存在一味的文字表述，套话废话照搬照抄。应结合商业策划书方式，包含图表展示、数据分析、财务预测、竞品分析、人力组织架构等。
十三、项目负责人建议为大三以下（含大三学生）。
十四、项目向“跨学院、跨学科、跨专业”方向发展
十五、学生为主、教师为辅”的总体导向，以学生为项目研究主体，教师为项目辅助指导。避免拿指导教师发表的期刊论文修改。
十六、选题鼓励生活中新发现、创意改造。尤其是对文科专业的学生，积极引导支持。项目忌虚高，“小发明体现大智慧，低成本换来高收益”就是好项目。
十七、本次部分大创项目申请书，格式随意字数偏少。明显为不认真甚至凑数应付了事。应进一步加强学院自审环节。大创项目应秉承“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的基本原则。在如何激发学生兴趣，调动学生主动参与上需努力。
十八、项目预期成果中，很少有学生提出通过结题申请专利的。加强学生专利意识和能力。
十九、创业实践项目多为空想，引导学生采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
二十、选题多结合我省特色，更应注意结合我校专业特色进行。代表我校特色专业的项目太少。